Дети 3–4 лет (младший дошкольный возраст) переживают кризис трех лет, стремясь к самостоятельности («Я сам!») и осознавая себя личностью. Этот период характеризуется активным развитием речи (почемучки), любознательностью, переходом от предметной к сюжетно-ролевой игре и ростом двигательной активности. Важно поддерживать их стремление к самообслуживанию, учить взаимодействовать со сверстниками и развивать мелкую моторику.
Галерея группы
Здесь вы увидите мероприятия, занятия и повседневные моменты, которые делают каждый день особенным.
Расписание
Расписание занятий, которое включает в себя все необходимые детали и важную информацию
08:00 – 08:30
Приём детей
08:30 – 10:00
Завтрак
10:15–11:30
Прогулка
11:30 – 12:30
Занятия по развитию речи
Полезные материалы для родителей
Здесь вы найдёте советы по воспитанию, развитию и уходу за детьми. Наши материалы помогут вам лучше понять потребности вашего ребёнка и создать для него комфортные условия.
Полезные идеи и рекомендации для занятий с детьми, которые помогут им развиваться и учиться новому.
Читать
Советы для развития:
Поощряйте самостоятельность, читайте книги, играйте в ролевые игры, занимайтесь творчеством (рисование, лепка, аппликация) и больше гуляйте. В 3-4 года важно не давить, а направлять, помогая освоить новые социальные навыки.
Основные особенности и навыки детей 3-4 лет:
Речевое развитие: Используют развернутые фразы (3-4+ слов), задают много вопросов («почему?»), словарный запас превышает 1500 слов. Могут пересказывать короткие сказки, знают наизусть небольшие стихотворения.
Физическое развитие: Уверенно бегают, прыгают, лазают. Развивается координация. К 4 годам обычно имеют 20 молочных зубов.
Познавательное развитие: Знают основные цвета (4-7 и более), геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Понимают понятия «один-много», «больше-меньше», «один-два». Активно изучают свойства предметов, ориентируются во времени суток.
Социально-эмоциональное развитие: Стремятся к самостоятельности в самообслуживании (одевание, гигиена). Появляются первые друзья, начинают играть вместе, а не рядом. Учатся использовать вежливые слова.
Игровая деятельность: Предпочитают сюжетно-отобразительные игры (кормление куклы, вождение машины). Начинают использовать предметы-заместители (палочка вместо градусника).